Teknik

Den här veckan var mina elever iväg på ett spännande äventyr. Eleverna läser ämnet teknik och fick åka till Norrtälje, närmare bestämt, till industri museum Phytagoras. Med industrihistoriens hjälp skapar de spännande möten mellan museum och skola. Ett fantastiskt arbete som bygger på kreativitet och teknikglädje.
Läs mer om Phytagoras.

Nu ett tips! Jag har hittat en bra sida om undervisningsmaterial i teknik för barn i förskolan till
skolår 5. Teknik tillsammans.

Bilden hämtad från www.mah.se

Mobilen som stöd

Under två dagar har jag varit på kurs, mobilen som kognitivt stöd. Det är både en teoretisk och en praktisk utbildning i hur man kan använda mobilen som ett hjälpmedel för personer med autism, adhd och andra kognitiva svårigheter.
Vi har arbetat med sociala berättelser, kalendrar, listor, visuella instruktioner, manualer och olika appar i våra mobiler. Mycket att lära men vilka möjligheter det finns! Ser fram mot nästa tillfälle. Läs mer om projektet om HANDS som syftar till att förbättra livskvaliteten för många ungdomar med en autismdiagnos.

Läs mer, nedan.
HANDS Open

Forskare tveksamma till datoryra

Mats Myrberg uttalar sig i Lärarnas Nyheter om "datoryran". Han är tveksam till datorer till alla eleverna. Han anser att behovet ska styra, där man ska ställa sig frågan hur resurserna bäst ska användas. Mats Myrberg anser att det viktigaste är lärarkompetensen. Vi i skolan bl.a jag är av den meningen att de digitala läromedlen förhöjer motivationen hos eleverna. Jag ser fler möjligheter till inlärning genom att få eleverna bli nyfikna och intresserade. Mats Myrberg höjer ett" varningens finger" för det han kallar, motivationsplattform. Där han hänvisar till den ryske utvecklingspsykologen Lev Vygotsky och hans teori om utmaningszonen. Det jag tog fasta på är att det är inte de digitala läromedlen som är det viktigaste utan vi lärare är huvudpersonen för hur vi kan fånga och se till att behålla eleverna i denna utmaningszon. Läs mer om detta i artikeln.
Forskare tveksamma till datoryran.

Särbegåvade elever

Jag läste ett par intressanta artiklar om särbegåvade elever. Det är inte ofta jag talar eller hör talas om särbegåvade elever. Nu tror jag nog att de finns runt oss, utan att vi har upptäckt dessa.
I en av artiklarna beskriver Frans Hagerman om hur ljud får företräde före det visuella. Han berättar att han upplever ljud starkare än andra människor. I de musikaliska sammanhangen blir dessa en styrka och i andra situationer kan ljudintrycken få honom ofokuserad.
Frans Hagerman beskrivs av sin omgivning som en "klockren musikalisk särbegåvning" Han musikalitet upptäcktes av en slump.
När Frans ser noter hör han musik.

Psykolog Anita Kullander arbetar med särbegåvade barn i Rättviks kommun. Hon anses vara en av få experter inom ämnet. "Särbegåvade barn upptäcks inte av lärare".


Här är en film med sexåriga Emily Bear. Hon har spelat piano sedan hon var tre år, spelar och komponerar.

"

Skolappar

Nu har det lanserats en ny sida som verkar intressant för alla oss som är intresserade av appar. De duktiga, drivande och kreativa pedagogerna i Skolappar kommer recensera appar för både förskolan och skolan som de också har kopplat till Lgr 11.  www.skolappar.nu

Barn som väcker funderingar

Jag rekomenderar er alla att se denna film!

I den här filmen berättar logoped Ulrika Aspeflo om de barn som väcker funderingar på förskolan eller skolan. Hon ger exempel på hur man kan arbeta med dessa barn så även de har en chans att uppnå målen för lärande och utbildning.

Hon arbetar utifrån ett sociokulturellt synsätt där hon utgår från en utvecklingspsykologisk grundsyn  som integreras med senares tid kunskaper inom det kognitiva området. Samspelet med omgivningen blir avgörande för utveckling och lärande.

Klicka på länken för att se filmen.

http://urplay.se/170451

Neuropsykiatrin och skolan

Jag har läst en intressant artikel på Skolfront. En ny studie om tio års debatt angående diagnoser, neuropsykiatrin och skolan. Många gånger ställer jag mig frågan, varför har dessa diagnoser när det gäller ADHD och uppmäksamhetsstörning blivit så många fler? Den växande andel barn som får en diagnos inom neuropsykiatrin, är det ett tecken på en ökad acceptans för en diagnostisk kultur? De medicinska aktörerna och de pedagogiska perspektiven, hur förenar vi dessa? Olika yrkesgrupper som ska samverka för elevens bästa.

Läs gärna intervjun med specialpedagog Bo-Lennart Ekström, pedagogiska frågor underordnas medicinen.